Ubat selsema tidak sesuai untuk kanak-kanak dibawah 6 tahun?

Assalamualaikum dan salam sejahtera

Oleh kerana saya ni jenis yang malas nak ke klinik, biasanya saya lebih suka tidur dan minum air suam banyak-banyak untuk hilangkan selsema. Cuma kalau dah seminggu tak hilang juga, barulah saya ke klinik untuk dapatkan ubat. Tapi… hhmmm… makan ubat pun sama juga. Lepas makan ubat, kena tidur. Cuma saya tak boleh buat cara yang sama untuk anak-anak sebab mereka masih lagi kecil dan sistem pertahanan badan tidak sekuat orang dewasa.

Meningitis (Jangkitan Selaput Otak)

Meningitis (Jangkitan Selaput Otak)

Apa itu meningitis?

• Meningitis adalah jangkitan selaput otak yang disebabkan oleh kuman (bakteria, virus, tuberculous dan lain-lain). Bakteria yang paling kerap menyebabkan meningitis di kalangan kanak-kanak ialah dari spesis Haemophilus influenzae, Streptococcus pneumoniae dan Neisseria meningitides. Lebih daripada  90% kes melibatkan kanak-kanak kurang daripada 5 tahun dan 50% adalah di kalangan bayi kurang daripada 6 bulan. 
•  Ia adalah penyakit berjangkit yang merebak daripada seseorang pembawa kuman (dewasa atau kanak-kanak lain) kepada pesakit melalui cecair pernafasan di udara apabila seseorang itu batuk atau bersin.

Apakah tanda-tanda dan gejala?

Tanda-tanda meningitis kanak-kanak adalah bergantung kepada umur pesakit, jenis bakteria, sama ada antibiotik telah dimulakan dan jangka masa seseorang kanak-kanak itu telah dijangkit.

Gejala-gejala awal:

• Demam tinggi
• Rasa kurang selesa, merengek
• Kurang bermaya, kurang menyusu
• Sakit kepala dan bermuntah-muntah
• Ruam atau bintik-bintik merah yang merebak dengan cepat ke seluruh badan (jika dijangkiti bakteria Neisseria meningitides)

Gegala-gejala lewat:

• Ubun-ubun berbonjol (Bulging fontanelle)
• Kekejangan leher
• Sawan
• Kurang tahap kesedaran diri dan kurang bertindak-balas
• Koma

Bagaimana meningitis boleh dipastikan?

Jangkitan meningitis hanya boleh dipastikan dengan sepenuhnya melalui pemeriksaan cecair tulang belakang. Pemeriksaan ini juga penting untuk memastikan jenis kuman yang dijangkiti supaya pesakit boleh dirawat dengan antibiotik yang betul.

Apakah komplikasi meningitis?

Meningitis adalah jangkitan otak yang serius. Dalam kadar 10%, ia boleh mendatangkan maut dan 30% lagi boleh menyebabkan komplikasi jangka panjang. Rawatan awal dengan antibiotik yang tepat dan jangka waktu yang cukup adalah penting untuk mengelak atau mengurangkan komplikasi-komplikasinya.

Komplikasi jangka panjang yang boleh berlaku termasuk:

• Sawan
• Hydrocephalus (pengaliran cecair serebrospinal tersekat dan menyebabkan kepala membesar dengan mendadak)
• Lewat atau kemerosotan perkembangan
• Kurang upaya pendengaran / pertuturan
• Kurang upaya penglihatan
• Lumpuh / Cerebral palsi

Bagaimana meningitis boleh dirawat?

• Lazimnya, antibiotik yang sesuai akan diberi selama satu hingga dua minggu bergantung kepada jenis bakteria yang dijangkiti dan respon pesakit kepada rawatan yang diberi.
• Pesakit yang tidak sedar diri atau mempunyai sawan yang susah dikawal lazimnya memerlukan rawatan di unit rawatan rapi dengan pertolongan alat pernafasan, rawatan khusus untuk mengawal sawan, mengurangkan bengkak dan tekanan dalam otak dan lain-lain rawatan sokongan yang perlu.

Bagaimana meningitis boleh dicegah?

• Sesetengah jenis meningitis bakteria boleh dicegah melalui suntikan pelalian kanak-kanak. Minta nasihat doktor.
• Untuk mengelakkan jangkitan meningitis daripada merebak kepada ahli keluarga terutamanya kepada kanak-kanak yang berumur kurang daripada lima tahun, antibiotik yang tertentu akan diberi kepada mereka yang berisiko tinggi terutamanya jika kanak-kanak itu dijangkiti oleh bakteria Haemophilus influenzae atau Neisseria meningitides.

Penyakit Meningitis Dewasa

Apakah Penyakit Meningitis ? Meningitis adalah satu penyakit melibatkan keradangan pada selaput otak dan saraf tunjang. Penyakit meningitis boleh disebabkan oleh jangkitan virus atau bakteria. Salah satu bakteria penyebabnya ialah Neisseria meningitidis dan jangkitan oleh bakteria ini dipanggil sebagai jangkitan Meningococcal Meningitis. Penyakit meningitis kebanyakannya berlaku di kalangan kanak-kanak dan remaja tetapi boleh juga melibatkan pelbagai umur. Mereka yang mempunyai tahap imuniti yang rendah, kontak terdekat pesakit dan pelancong yang melawat kawasan wabak juga mempunyai risiko tinggi mendapat jangkitan. Cara Jangkitan Penyakit meningitis berjangkit secara langsung melalui titisan rembesan salur pernafasan dari hidung dan tekak orang yang dijangkiti. Tanda dan Gejala Penyakit Meningitis 5 hingga 10 peratus daripada mereka yang dijangkiti tidak menunjukkan gejala penyakit. Tanda-tanda dan gejala adalah seperti berikut :- Demam Sakit kepala yang teruk Loya Muntah Ketegangan atau sakit pada tengkuk Mata terasa sensitif melihat cahaya (photosensitive) Ruam pada badan Lain-lain tanda seperti kepeningan dan kebingungan (drowsiness and confusion) Komplikasi Penyakit Meningitis Tanpa rawatan yang sempurna, pesakit meningitis mungkin mengalami masalah sistem saraf seperti lumpuh dan pekak atau kematian. Rawatan Penyakit Meningitis Sekiranya anda mempunyai tanda dan gejala penyakit meningitis, anda diminta menjalani pemeriksaan dan pengesahan di klinik atau hospital yang berdekatan. Penyakit Meningococcal Meningitis boleh dirawat menggunakan antibiotik. Pengambilan antibiotik untuk pencegahan (prophylaxis antibiotic) hanya disyorkan kepada kontak terdekat pesakit. Penyakit Meningococcal Meningitis boleh dicegah melalui pemberian pelalian.  Pencegahan Penyakit Meningitis Vaksin yang digunakan dipanggil Meningococcal Quadrivalent Vaccine ACYW-135 Vaksin ini disyorkan diberi kepada pelancong/pelawat yang pergi ke kawasan endemik seperti negara-negara Afrika, Amerika Selatan dan Asia Tengah termasuk Arab Saudi bagi mereka yangmengerjakan haji dan umrah Vaksin ini diberi 2 minggu sebelum melancong atau lawatan dibuat. Pemberian vaksin ini boleh menberi ketahanan diri terhadap penyakit meningitis selama 3-5 tahun. Pemberian vaksin secara rutin kepada kanak-kanak adalah tidak digalakkan. Vaksin ini boleh didapati di hospital dan klinik kesihatan kerajaan dan swasta

Khasiat Daun Mahkota Dewa

Khasiat Daun Mahkota Dewa

Tanaman mahkota dewa diklaim berasal dari Papua, meski pada kenyataannya sejak dahulu kala masyarakat China telah memanfaatnya sebagai tanaman obat. Mahkota dewa, dahulu hanya dikenal sebagai tanaman gulma sebab sifat racunnya yang khas. Namun, seiring perkembangan waktu, kini tanaman mahkota dewa lebih dikenal sebagai bahan obat herbal yang ampuh menghalau berbagai penyakit. Bagian tanaman mahkota dewa yang populer dijadikan bahan obat adalah batang, buah dan juga daun mahkota dewa.

Bentuk Fisik Daun Mahkota Dewa

Daun tanaman mahkota dewa bersifat tunggal dan letaknya pada ranting saling berhadapan. Daun ini bertangkai pendek dengan bentuk yang cenderung lanset atau menjorong. Pada ujung dan pangkal daun terlihat runcing dengan tepian daun yang rata, pertulangan menyirip. Untuk permukaan, cenderung licin dengan  warna hijau tua. Secara keseluruhan, daun mahkota dewa memiliki kisaran panjang antara 7-10 cm dan lebar sekitar 2-5 cm.


Kesembuhan Di Balik Daun

Bagian daun mahkota dewa mengandung antihistamin, alkaloid, saponin, dan polifenol (lignan). Masing-masing zat ini memiliki manfaat yang cukup baik. Misalnya alkaloid, zat ini memiliki efek detoksifikasi sehingga ampuh mengeluarkan racun dari dalam tubuh. Sedangkan Saponin dikenal sebagai sumber anti-bakteri juga virus, mampu meningkatkan sistem kekebalan tubuh juga vitalitas, mampu mengurai kadar gula dalam darah dan mengurangi penggumpalan darah. Zat lainnya yakni polifenol memiliki fungsi sebagai anti-alergi.

Beragam kandungan daun mahkota dewa ini membuatnya ampuh melawan berbagai penyakit seperti eksim, lemah syahwat, disentri, alergi, tumor dan masih banyak lainnya. Namun, untuk masing-masing penyakit, resep penggunaan daun mahkota dewa juga berbeda-beda, bahkan kadang diperlukan tambahan bahan obat lainnya.

Menyembuhkan Eksim Kulit

Salah satu penyakit yang bisa diusir dengan menggunakan ramuan daun mahkota dewa adalah eksim. Langkah yang dilakukan cukup sederhana. Ambillah beberapa daun mahkota dewa segar secukupnya kemudian lumatkan sampai benar-benar berbentuk pasta. Setelah itu balurkanlah pada kulit yang terserang eksim. Bersihkan setelah mengering. Lakukan langkah ini sebanyak dua kali dalam sehari agar didapatkan hasil yang maksimal.

Jika pada penyakit eksim, daun mahkota dewa cukup dilumatkan saja, untuk jenis penyakit lainnya diperlukan langkah lebih lanjt seperti merebus daun mahkota dewa dengan atau tanpa campuran bahan lainnya. Misalnya untuk meningkatkan vitalitas, Anda cukup merebus daun mahkota dewa dengan tiga gelas air. Setelah susut menjadi satu gelas air, matikan api dan minum air rebusan setelah dingin. Untuk penyakit lain seperti Hepatitis, daun mahkota dewa dicampur dengan bahan daging mahkota dewa, sambiloto dan juga daun pegangan. Semua bahan direbus dengan lima gelas air. Tunggu sampai susut menjadi tiga gelas air, dinginkan dan minum tiga kali sehari sebanyak satu gelas.

Efek Samping Daun Mahkota Dewa

Manfaat air rebusan daun mahkota dewa memang sangat baik, hanya saja Anda tetap harus berhati-hati sebab efek samping tetap mengintai Anda. Meski tidak terlalu parah, namun diketahui bahwa air daun mahkota dewa bisa menyebabkan kantuk juga mabuk. para pakar menyebutkan bahka efek tersebut masih dalam koridor normal. Hanya saja, jika efek ngantuk dan mabuk tersebut berlanjut, disarankan bagi Anda untuk memperbanyak konsumsi air putih dan menurunkan dosis air rebusan.

MARI MEMBACA       

       Membaca merupakan satu amalan yang mulia. Banyak faedah yang dapat diperolehi dengan membaca. Kerajaan sentiasa menjalankan pelbagai kempen menggalakkan masyarakat mengamalkan tabiat suka membaca. Membaca dapat meluaskan pengetahuan. Oleh itu membaca merupakan jambatan ilmu. Banyak ilmu yang dapat kita perolehi dengan membaca buku-buku, surat akhbar, majalah dan lain-lain lagi. Kita juga dapat mengetahui perkara-perkara baru dalam pelbagai bidang ilmu seperti sejarah, sastera, ekonomi, sains dan matematik.

       Faedah membaca dapat kita mengetahui tentang isu-isu semasa yang berlaku di seluruh dunia. Misalnya, masalah kegawatan ekonomi, pencemaran alam sekitar, pergolakan politik, serangan pengganas, sukan dan sebagainya. Dengan demikian, kita akan lebih peka terhadap perkembangan semasa dan tidak lagi menjadi seperti katak di bawah tempurung.

       Satu lagi faedah membaca ialah kita dapat mengisi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah. Masa tidak lagi terbuang begitu sahaja. Menyedari hakikat bahawa masa itu emas, maka amalan membaca memang wajar dilakukan oleh setiap orang setiap kali ada masa terluang.

       Selain itu, membaca juga dapat meningkatkan pencapaian bahasa di kalangan pelajar-pelajar. Dengan membaca pelbagai bahan bacaan berbahasa Melayu dan Inggeris, pelajar-pelajar dapat menguasai bahasa tersebut dengan baik. Mereka juga akan terdedah kepada pelbagai gaya penulisan seperti berita rencana, laporan dan cerpen. Hal ini dapat membantu mereka dalam penulisan karangan dengan baik.

RENUNG-RENUNGLAH.....

 Bila Berjuang Kerana ALLAH, Dugaan Itu Tempat Bersinggah, Keperitan Ditelan
Sebagai Juadah, Kejayaan Adalah Mimpi Indah, Andai Ditakdirkan Rebah, Hati Redha
Kerana ALLAH!   Diri ini hanya seorang aku yang tenggelam dalan lautan ni'matNYAdan timbul dalam serpihan ujianNYA.. Hanyalah seorang aku.....

 

PENGAJARAN TATABAHASA BAHASA MALAYSIA

PENGAJARAN TATABAHASA

      Baru-baru ini beberapa orang guru termasuklah guru pelatih yang sedang menjalani latihan praktikum telah menanyakan soalan tentang teknik atau cara untuk mengajarkan tatabahasa kepada murid-murid. Mereka mengatakan bahawa kebiasaannya murid-murid kurang berminat untuk belajar tatabahasa.

      Pengajaran tatabahasa yang dijalankan di dalam kelas selalunya kurang menarik dan membosankan murid-murid, malahan ada juga guru yang kurang berminat untuk mengajar murid dalam bahagian ini. Fenomena yang biasanya didapati di sekolah ialah pengajaran tatabahasa diajarkan secara induktif. Hal ini bermakna aspek tatabahasa diajarkan secara langsung dengan menerangkan hukum atau rumus tatabahasa iaitu sesuatu yang khusus terlebih dahulu, kemudian barulah dibincangkan contoh-contohnya yang umum. Sepatutnya pengajaran tatabahasa boleh dipelbagaikan bentuknya. Oleh itu, guru-guru perlu kreatif untuk memilih teknik pengajaran yang menarik dan bekesan kepada murid-murid. Bagi murid pula, mereka kebiasaannya kurang berminat untuk belajar tatabahasa kerana menganggap perkara itu menyusahkan tambahan pula teknik yang digunakan tidak menarik perhatian murid.

      Sebenarnya banyak teknik yang boleh digunakan untuk mengajarkan tatabahasa kepada murid-murid. Seelok-eloknya guru harus berbincang dengan pelajar itu sendiri tentang teknik yang disukai oleh mereka. Dengan berdasarkan pengalaman saya sendiri, murid-murid lebih berminat dengan teknik yang menarik seperti nyayian dan nasyid, lakonan, dialog, kuiz serta forum. Oleh itu, antara teknik yang menarik dan sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran tatabahasa adalah menerusi teknik nyayian. Jadi, perkara penting yang perlu diberikan perhatian oleh guru ialah teknik tersebut perlulah menarik perhatian pelajar dan tidak membosankan mereka.

        Selain itu, teknik pengajaran juga perlu berpusatkan pelajar dan guru cuma menjadi fasilitator atau pembimbing mereka. Pendekatan yang selalu dicadangkan oleh pakar-pakar pengajaran tatabahasa adalah dengan menggunakan pendekatan deduktif iaitu bermula dengan generalisasi atau contoh-contoh, kemudian barulah dibincangkan rumus atau peraturan yang khusus.

       Seperti yang telah dinyatakan tadi, antara teknik pengajaran tatabahasa yang menarik dan tidak membosankan pelajar ialah teknik nyanyian atau lagu. Hal ini demikian kerana, banyak lagu yang mengandungi lirik yang sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran. Di samping menyanyikan lagu, murid-murid diminta merujuk lirik lagu. Oleh itu, guru perlu menyediakan lirik lagu tersebut terlebih dahulu dan mengedarkannya kepada pelajar. Berikan arahan dan bincangkan tugasan yang perlu dibuat oleh mereka selepas menyanyikan lagu tersebut. Sebagai contohnya, guru-guru boleh meminta murid menyenaraikan jenis-jenis kata yang terdapat dalam lirik lagu itu seperti kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata sendi. Selain itu, gunakan lirik lagu untuk mengesan kesalahan tatabahasa untuk mengelakkan rasa bosan para pelajar untuk mempelajari tatabahasa.

     

      Selain teknik nyanyian, guru-guru juga boleh menggunakan keratan akhbar atau majalah untuk membincangkan aspek tatabahasa. Karya-karya komsas selain sajak seperti cerpen, prosa tradisional, novel, pantun, syair dan gurindam juga boleh digunakan untuk pegajaran tatabahasa. Hal ini bermakna, semasa pengajaran komponen sastera, guru-guru juga boleh menyelitkan aspek tatabahasa dalam perbincangan pelajar. Dengan kata lain, pengajaran tatabahasa tidak diajarkan secara langsung tetapi secara tidak langsung. Hal ini dapat mengurangkan masalah kebosanan dan kurang minat murid untuk belajar tatabahasa.

        Guru-guru perlu menggunakan keratan akhbar, majalah atau risalah untuk membincangkan aspek tatabahasa. Jadi secara tidak langsung, pelajar-pelajar mendapat manfaat yang berganda iaitu selain memahami atau mencari isi penting daripada petikan itu, mereka juga dapat mengesan kesalahan-kesalahan bahasa yang terdapat di dalamnya. Sekurang-kurangnya teknik ini kuranglah membosankan pelajar kerana guru telah menetapkan fokus yang hendak dibincangkan daripada sesuatu bahan atau petikan tersebut

      Di samping itu, guru juga boleh menyelitkan aspek tatabahasa ini setiap kali semasa membincangkan karangan, rumusan karangan, dan juga semasa mengalih bentuk teks. Perkara ini perlu dilakukan kerana setiap latihan yang dinyatakan itu tadi melibatkan aspek tatabahasa. Sebagai contohnya, semasa menulis karangan, rumusan karangan dan mengalih bentuk teks, pelajar-pelajar terpaksa membina ayat yang melibatkan aspek tatabahasa. Hal ini juga menunjukkan bahawa pengetahuan pelajar dalam Kertas 1 perlu diaplikasikan dalam Kertas 2.

PENGAJARAN KSSR BAHASA MELAYU TAHUN 2

BERCERITA SAMBIL BELAJAR BAHASA MELAYU

Pengajaran dan pemelajaran merupakan proses kognitif, afektif dan psikomotor yang kompleks. Pengajaran dan pemelajaran menghasilkan perubahan dalam tingkah laku seseorang atau sesuatu organisma, atau kebolehan seseorang. Perubahan tersebut dihasilkan melalui pengalaman, latihan atau interaksi antara individu dengan persekitarannya.

Menurut Kamus Dewan, edisi ketiga, teknik ialah kaedah mencipta sesuatu hasil seni, seperti muzik dan karang-mengarang. Edward M. Anthony mendefinisikan teknik sebagai muslihat atau taktik yang digunakan oleh guru untuk mencapai hasil segera yang maksimum sewaktu mengajarkan sesuatu bahagian bahasa yang tertentu. Menurut Kamaruddin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz dalam Pengajian Melayu III: Komunikasi Bahasa, teknik didefinisikan sebagai pengendalian sesuatu organisasi yang benar-benar berlaku di bilik darjah yang digunakan untuk mencapai sesuatu objektif. Teknik merupakan alat yang digunakan oleh guru bahasa bagi menyampaikan bahan pengajaran yang telah dipilih untuk muridnya. Teknik yang dipilih haruslah sejajar dengan kaedah yang digunakan dan seirama dengan pendekatan yang dianuti.

Teknik bercerita untuk menyampaikan pelajaran bukanlah perkara baharu Teknik itu biasanya digunakan oleh orang kita pada waktu tertentu, khususnya sewaktu mengajar anak mereka. Situasi yang sama dapat berlaku dalam pengajaran dan pemelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu apabila guru menyampaikan isi pelajaran kepada murid dengan menggunakan teknik tersebut. Murid akan memberikan lebih tumpuan dan perhatian apabila suasana yang diwujudkan lebih menyeronokkan dan berkesan.

Sumber : http://pbahasa.dbp.my/wordpress/?p=9

                                                                                                 

Betulkan ejaan! (1 )

 Kesalahan mengeja dan penulisan perkataan dalam Bahasa Melayu seringkali dilakukan bukan sahaja oleh pelajar tetapi juga oleh masyarakat yang telah berkerjaya. Ini disebabkan sikap yang kurang mengambil berat akan kepentingan ejaan dan cara penulisan yang betul. Selain itu timbul keraguan dan kekeliruan untuk mengeja sesuatu perkataan seperti perkataan yang dipinjam dan penggunaan imbuhan . Ruangan ini memberi sedikit panduan untuk membetulkan kesalahan ejaan dan cara penulisan yang betul berpandukan risalah terbitan DBP.

Perkataan yang berhuruf condong dan berwarna hijau adalah betul .

1. 1800an = 1800-an
2. 50 an = 50-an
3. 75% dari kadar sebenar =75% daripada kadar sebenar
4. 80% daripada pengundi-pengundi = 80% daripada pengundi
5. acapkali = acap kali
6. ada pun = adapun
7. adakala = ada kala
8. adik beradik = adik-beradik
9. agreget = agregat
10. aked = arked
11. akitek = arkitek 
12. aljebra = algebra / aljabar
13. ambil-alih = ambil alih
14. ampangan = empangan
15. anak beranak = anak-beranak
16. andai pun = andaipun
17. anggerek/ anggrik = anggerik
18. Antara maklumat-maklumat = antara maklumat
19. anti agama = antiagama
20. anti dadah = antidadah
21. anti Isreal = anti -Isreal
22. anti kapal selam = antikapal selam
23. anti komunis = antikomunis
24. anti lelaki = antilelaki
25. anti nuklear = antinuklear
26. anti perang antiperang = antiperang
27. anti periuk api = antiperiuk api
28. anti sosial = antisosial
29. anti-aparteid = antiaparteid
30. anti-dadah = antidadah
31. anti-jenayah = antijenayah
32. anti-kerajaan = antikerajaan 
33. antiRusia = anti-Rusia
34. apa kala / apa-kala = apakala
35. apa tah = apatah
36. apa-bila = apabila
37. apa-tah = apatah
38. arithmetik = aritmetik
39. artifek = artifak
40. atlit = atlet
41. audien = audiens

Sumber: 

              http://duniamindaku.blogspot.com/2010/01/betulkan-ejaan-1.html

 

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) NKRA

APA ITU LINUS?
 LINUS ialah akronim bagi "Literacy dan Numeracy Screening"

LINUS merupakan program pemulihan yang dirangka untuk membolehkan murid memperoleh kemahiran asas litersi dan kemahiran asas numerasi semasadi Tahap1 sekolah rendah.

LINUS disasarkan kepada murid2 yang mempunyai masalah  3M,(membaca,menulis,mengira)

Matlamat
Matlamat program ini adalah untuk memastikan semua murid mengikuti program LINUS berkeupayaan untuk menguasai literasi dan numerasi kecuali murid yang berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti ProgramLINUS.

Faktor2 Utama Untuk Memastikan Kejayaan LINUS

1.Guru pemulihan LINUS (1:15 murid)
2.Mewujudkan jawatan Fasilinus di PPD (1:30)
3.Semua sekolah mesti menyertaiProgram LINUS ini.
4.Meningkatkan kemahiran pedagogi guru melalui latihan dalam perkhidmatan dan latihan pra-perkhidmatan.
5.Pemantauan berterusan oleh pihak KPM/JPN/PPD/SEKOLAH.

Definisi Asas Literasi.
Keupayaan membaca,menulis dan memahami perkataan, ayat tunggaldan ayat majmuk dalam Bahasa Malaysia dan mampu menggunakan perkataan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.

Definisi Asas Numerasi
Keupayaan untukmenyelesaikan operasi asas matematik, memahami idea matematik yang mudah dan mampu menggunakan kemahiran matematik dalam kehidupan seharian

Sumber: http://eduskkbsr.blogspot.com/2012/05/program-literasi-dannumerasi-linus-nkra.html

REFLEKSI MEMBINA BLOG

            Perasaan saya jadi tidak menentu apabila diberitahu oleh  pensyarah pada kali pertama dalam interaksi untuk semester 3 bahawa BMM3105 iatu Pembelajaran Berbantukan Komputer dinilai pada blog. Kena buat blog sendiri? Saya mula risau dan tak terfikir langsung macam mana nak bina blog. Naluri hati saya berkata..belum cuba belum tahu..

            Alhamdulillah, berkat sedikit usaha dan saya mengikuti panduan yang  diberikan saya membina   blogspot.com / blogger.com sebagai tapak blog,   akhirnya saya dapat membina tapak blog dahulu.  Saya memilih templat dan ‘wallpaper’ yang sesuai, ringkas dan tidak serabut. Blog saya siap tapi saya tidak tahu cara untuk memasukkan maklumat seperti yang diminta oleh pensyarah.  Kelemahan yang ada pada saya inilah menjadi cabaran yang mesti saya hadapi.  Saya tidak segan silu bertanya rakan-rakan sekuliah dan tempat saya bertugas.  Akhirnya saya dapat merealisasikan blog saya seperti apa yang diminta.

            Rasa cemburu pada blog orang lain yang cantik, kemas, menarik memberi galakan kepada saya untuk mencuba. Setakat ini saya rasa bangga walaupun hasilnya tak seberapa. Pada interaksi yang ke tiga, kami diajar untuk membuat menu dan ‘link’kan menu dengan ‘post’. Saya terus berusaha melaksanakan tugasan yang diberikan melalui blog pensyarah.  Sebagai seorang pelajar kita mestilah berusaha mencari panduan, mengikut panduan dan melaksanakan tugasan yang diberikan dengan sebaik mungkin.

            Sifat sabar amatlah penting bagi mencapai sesuatu kejayaan. Pengalaman saya membina blog sendiri  adalah satu pengalaman yang amat berharga pada diri saya.  Kita perlu sentiasa menerima teguran dan nasihat daripada orang lebih bergalaman. Akhirnya blog saya dapat direalisasikan juga.  Saya mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah yang tidak jemu-jemu memberi tunjuk ajar kepada kami.  Terima kasih saya juga kepada rakan-rakan yang turut menghulurkan bantuan.  Insyallah pengalaman yang saya terima pada hari ini akan saya curahkan kepada anak-anak didik saya dalam zaman ICT.